2015年12月7日，中國科學(xué)院公布了2015年新入選院士名單，北京大學(xué)共有六位教授當(dāng)選為中國科學(xué)院院士，來自化學(xué)與分子工程學(xué)院有機(jī)化學(xué)專 業(yè)的席振峰教授，就是這六位教授中的一員。從協(xié)同效應(yīng)到化學(xué)鍵的活化與切斷，席振峰將自己的專業(yè)領(lǐng)域與研究成果，向記者娓娓道來。

負(fù)笈東瀛：積累深入亦創(chuàng)新

　　1993-1998年，席振峰先后是日本分子科學(xué)研究所高橋保教授課題組功能分子科學(xué)專業(yè)博士生，日本北海道大學(xué)催化研究中心高橋保教授課題組博士后，并于1997年成為北海道大學(xué)藥學(xué)部助理教授。

　　回想起在日本的歲月，席振峰表示，日本很多老一輩科學(xué)家最值得學(xué)習(xí)的一點在于：很少有人為研究而研究。“2010年北海道大學(xué)鈴木章教授獲得諾貝爾 化學(xué)獎，他獲獎的時候人家問他你怎么知道你可以獲得諾貝爾獎，他說從一開始就沒有想這個問題，只是覺得當(dāng)時很少有人開展這個方面的研究工作，后來才發(fā)現(xiàn)這 個東西很有用。”說到這里，席振峰淡淡一笑，沒有功利心的研究，恰恰是取得成功的關(guān)鍵所在。

說到中國與日本學(xué)術(shù)的差別，席振峰舉了個小例子?！拔以谌毡井?dāng)學(xué)生的時候，感受最多的一點，日本學(xué)生也非常關(guān)注論文，他們也會討論隔壁實驗室發(fā)了什 么論文，討論論文中研究了什么事情，科學(xué)的貢獻(xiàn)在哪里。而咱們的許多學(xué)生更關(guān)注別人的論文發(fā)表在什么地方，并不太關(guān)注論文本身講什么；日本學(xué)術(shù)界關(guān)注論文 的科學(xué)研究內(nèi)容和文章質(zhì)量。日本近年來多次獲得諾貝爾獎，這得益于幾十年來日本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和深厚的積累?！?/span>

　　席振峰介紹道：“在日本更多的是把一個事情做得很深入，教授退了常常由課題組的副教授接任，這點跟美國不一樣，在日本科研延續(xù)性很強(qiáng)。創(chuàng)新也是這樣，慢慢積累與深入也是一種創(chuàng)新?！?/span>

協(xié)同效應(yīng)：二月春風(fēng)似剪刀

　　“我們實驗室的LOGO很特別，其核心是一把剪刀。理解了這個LOGO，就能理解我們的研究工作?！痹谡劶八芯款I(lǐng)域時，席振峰向記者展示了實驗室的徽標(biāo)。

　　據(jù)介紹，徽標(biāo)外圍的“PKU XI GROUP”和“1998.4”表示席振峰研究室成立于1998年4月?！癈HEM IS TRY”代表化學(xué)的同時，強(qiáng)調(diào)化學(xué)是一門實驗科學(xué)。中心的剪刀有三層含義：第一，代表研究室工作的長期目標(biāo)，即利用金屬有機(jī)化合物選擇性地“裁剪”化學(xué) 鍵，研究新一代物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑，剪刀的兩片金屬一長一短，代表研究工作的關(guān)鍵詞“選擇性”；第二，代表本研究室管理和研究工作的理念：“協(xié)同效應(yīng)”，正如剪 刀本身是通過兩片金屬的協(xié)同實現(xiàn)其功能的；第三，剪刀的綠色表示本研究室在科研活動中重視環(huán)境問題。

　　那么該如何理解協(xié)同效應(yīng)的具體內(nèi)涵呢？“金屬有機(jī)化合物在合成化學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，最早是作為試劑，后來是作為催化劑?！毕穹褰榻B得謙遜低 調(diào)，“幾次諾貝爾獎獲獎?wù)叨紝⑵溆米鞔呋瘎┳隽怂幬锘蛘卟牧?，我做的只是其中很小的一部分，與其他人不一樣的地方在于，我們是強(qiáng)調(diào)協(xié)同效應(yīng)，是兩個金屬在 一個分子里面。比如，螃蟹的兩個鉗子，拆掉一個不會起到作用。但是，兩個金屬在一個分子里面，反應(yīng)就跟單個金屬反應(yīng)不一樣。”

　　作為一項基礎(chǔ)研究，席振峰所研究的“選擇性切斷非活性化學(xué)鍵”不易被理解，“隨著自然資源的日漸貧乏，人類社會對便宜易得的生活和生產(chǎn)原料將增大需 求。選擇性‘剪裁’化學(xué)鍵，可以降解人為生成的環(huán)境有害物質(zhì)，還可以作為新的合成前體化合物被重新利用，意義就非同小可。”早在2006年的《光明日報》 就是這樣解讀席振峰研究組從事的“金屬有機(jī)化學(xué)”研究。

教學(xué)相長：協(xié)同惜緣“深新信”

　　任何人，要做成一項事業(yè)，沒有團(tuán)隊、沒有良好的環(huán)境都是很難辦到的，協(xié)同效應(yīng)是席振峰團(tuán)隊的核心理念。

　　“我研究的是雙金屬試劑，最重要的就是協(xié)同效應(yīng)，人與人之間也離不開協(xié)同效應(yīng)。北大的學(xué)生都很優(yōu)秀，所以每個人都覺得自己很厲害，那么就需要引導(dǎo)和 創(chuàng)造適合他們發(fā)揮的條件?！?998年席振峰回國，實驗室成立之初研究生少，本科生多，實驗室管理上面臨一定挑戰(zhàn)，“我采用學(xué)生自治的方法，大家互相支 持，每個人各有分工，如有的人管財務(wù)，有的人負(fù)責(zé)外聯(lián)。設(shè)研究生總管，其主要目的是負(fù)責(zé)實驗室安全，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患?！彼麄兠恳粋€人都是出色的個體，卻 由于“協(xié)同效應(yīng)”聚合在一起發(fā)出了團(tuán)隊璀璨的光芒。

　　席振峰坦言，教學(xué)相長的過程中，除了協(xié)同合作，更要珍惜師生彼此間的緣分?！熬壏趾苤匾Ｊ澜缒敲炊嗳?，能把我們聚在一個實驗室的是緣分，這段時光 很值得珍惜，大家需要相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互支持?！苯虒W(xué)者需要常懷一顆因材施教之心，這也是席振峰的教學(xué)理念之一，“每一個同學(xué)都是不一樣的，每個人 都有自己的優(yōu)點和缺點。比如有的人看譜圖很厲害，有的人理論分析很強(qiáng)，有的人實驗技術(shù)動手能力很強(qiáng)。老師只能給大的方向，而同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、日常討論和 互相幫助更為重要?！?/span>

　　“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人?！毕穹逭J(rèn)為，在某種程度上，個人的修行很大程度上來源于是否擁有持之以恒的態(tài)度和濃厚的興趣。“北大的學(xué)生天賦都很 好，所以未來脫穎而出的還是靠努力，最重要的是態(tài)度。天賦和努力是兩碼事，態(tài)度不一樣，體現(xiàn)出來的精神就不一樣，所以科研中最可貴的就是扎實踏實、心無旁 騖，堅持在科研中是尤為珍貴的品質(zhì)，甚至遠(yuǎn)勝于天賦。

　　“其實北大和其他學(xué)校學(xué)生之間差距不大，關(guān)鍵在于有沒有興趣，興趣是最好的老師，而努力是另外一件事情。一個人有興趣的話，就會努力去做一件事情。 以我們的學(xué)生看，努力程度決定了一個學(xué)生是否能做到最好。”為了貫徹學(xué)術(shù)的興趣及追求，席振峰也堅守著對教書育人的執(zhí)著，“我個人堅決反對學(xué)生稱呼為老 板，學(xué)生見了我就喊老師?！?/span>

　　“我們老師能做的，就是給學(xué)生盡可能提供好的學(xué)習(xí)和科研條件，在大的方向上給予指導(dǎo)，為學(xué)生將來的發(fā)展而考慮?！毕穹逭Z重心長，教書育人的責(zé)任比 之科研創(chuàng)新，同樣任重道遠(yuǎn)。因此，他提出了“深新信”三條原則：深即深入，新即創(chuàng)新，信是客觀的可信度和主觀上的信心。一方面，由深入才能走向新和信，只 有深入地進(jìn)行研究和實驗，才能有新發(fā)現(xiàn)和可信的結(jié)果結(jié)論，同時也能給自己增添信心。另一方面，從信心推出創(chuàng)新和深度，沒有信心難以創(chuàng)新，更很難有深度。如 果沒有信心，則十有八九做不成。

院士之名：無心插柳柳成蔭

　　關(guān)于院士，席振峰并沒有特殊的感受。

　　“首先感謝北大提供了很好的平臺，北大對待學(xué)術(shù)的寬松與自由是較少見的。”席振峰談道，“同時還要感謝這個時代做出的選擇。對于這份榮譽(yù)，我會努力地去做好本職工作，在教學(xué)上始終兢兢業(yè)業(yè)保持謹(jǐn)慎之心。”

　　“科研中做什么事情做了什么選擇，就努力地去做。成為院士并不是計劃當(dāng)中的事情，創(chuàng)新和腳踏實地才是頭等大事。”席振峰深深沉浸在化學(xué)研究所帶來的喜悅中，而這樣一種踏實勤懇的心態(tài)，也已在歲月的洗煉之后內(nèi)化為一種他身上淡定從容的氣度。

　　謙謙君子，溫潤如玉，這句話用來形容席振峰本人再合適不過。智商情商雙高的他，可以用英文做漂亮的presentation，也可以用日語流利地與 日本學(xué)者交流；能耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)和研究中的難題，也能深入淺出地向門外漢科普至艱至深的研究成果。十七年如一日，他在北大這個國際化的學(xué)術(shù)平 臺上自由地實現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)追求。

　　等閑識得燕歸來，“協(xié)同效應(yīng)”之于席振峰，與其說是一把剪刀，不如說是春風(fēng)里雙飛雙宿的燕尾，雙尾迎著春風(fēng)一剪，剪出新一代物質(zhì)的轉(zhuǎn)化途徑，剪出席 組成員合作的親密默契。“協(xié)同效應(yīng)”這把燕尾在日積月累的浸潤中迸發(fā)靈感，也在千錘萬煉中成就突破，協(xié)同席振峰研究室、協(xié)同化學(xué)與分子工程學(xué)院，協(xié)同北 大，一起走過了十七年滿心感恩的歲月……