每個(gè)人都是唯一 ——4000余名本科新生加入北大人行列

時(shí)間：2014-09-10 15:31  作者：北京大學(xué)招生辦公室  來(lái)源：

　　9月6日，4000余名北京大學(xué)2014級(jí)本科新生聚首燕園，即將在這里書寫一段嶄新的人生篇章。今年北京大學(xué)共錄取了4076名優(yōu)秀學(xué)子，其中本部?jī)?nèi)地本科生2809人，港澳臺(tái)學(xué)生62人，第二學(xué)士學(xué)位50人，留學(xué)生338人，醫(yī)學(xué)部817人。

　　在今年的招生工作中，北京大學(xué)繼續(xù)秉持“為考生服務(wù)、對(duì)考生負(fù)責(zé)”的宗旨，立足“為國(guó)家和民族培養(yǎng)具有國(guó)際視野、在各行業(yè)起引領(lǐng)作用、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在選拔優(yōu)秀人才的同時(shí)，深化理念驅(qū)動(dòng)，拓展招生功能，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了招生工作新的跨越。特別是將“每一個(gè)人都是唯一”的選拔理念貫穿始終，精挑細(xì)選，使每一顆優(yōu)秀的種子都能在北大的沃土中茁壯成長(zhǎng)，最終成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才。

兼容并包  以人為本

　　兼容并包是北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是北大人才選拔和培養(yǎng)的重要理念之一。在招生過程中，北大基于社會(huì)對(duì)人才的多樣性需求，以及學(xué)生本身具備多樣性的潛能和才能，堅(jiān)持以人為本、多元評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)個(gè)性、啟發(fā)興趣，讓學(xué)生能夠自主而理性地進(jìn)行選擇。

　　“不放過學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，這是每一位招生老師考察學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，而對(duì)于優(yōu)秀也絕不僅僅定義為學(xué)習(xí)成績(jī)的出眾。這一點(diǎn)在校長(zhǎng)實(shí)名推薦制中體現(xiàn)得尤為充分，每一份申請(qǐng)者的材料在經(jīng)招生組初審后，均由多位專家進(jìn)行獨(dú)立評(píng)審，做出綜合評(píng)價(jià)，然后對(duì)其性格、特長(zhǎng)、興趣等做出大致的判斷。在面試過程中，則會(huì)通過開放性的問答、討論等，進(jìn)一步深入了解學(xué)生，以便在志愿填報(bào)和今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中給出科學(xué)的參考和借鑒。來(lái)自河南開封高級(jí)中學(xué)的“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”考生曹林菁品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面，她不僅在全國(guó)級(jí)物理、生物、作文比賽中屢獲佳績(jī)，還積極投身各類社會(huì)公益活動(dòng)，廣泛涉獵文學(xué)創(chuàng)作、書法、繪畫、兵乓球等，在校長(zhǎng)實(shí)名制推薦中別具心裁地使用文言文來(lái)介紹自己和表達(dá)北大夢(mèng)，當(dāng)面對(duì)專業(yè)選擇時(shí)，招生組專家進(jìn)行了詳盡細(xì)致的分析，最終她選擇了元培學(xué)院，她說：“在北大，在元培，我能夠接觸更寬厚、更廣泛的不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想，接受更多的機(jī)遇和鍛煉，這些將成為我人生中的寶貴財(cái)富，也將幫助我離夢(mèng)想更近?！?

　　為了真正讓每一位考生實(shí)現(xiàn)進(jìn)入最適合自己發(fā)展的大學(xué)和專業(yè)夢(mèng)想，在志愿填報(bào)階段招生組對(duì)各位考生進(jìn)行了精心的專業(yè)指導(dǎo)，幫助考生科學(xué)分析個(gè)人興趣和潛力的同時(shí)，充分尊重考生意愿，滿足考生需求，幾乎在所有的省份實(shí)現(xiàn)考生志愿填報(bào)“零風(fēng)險(xiǎn)”和專業(yè)志愿錄取“零調(diào)劑”。對(duì)于一些專業(yè)志向強(qiáng)烈的考生，北大積極通過調(diào)整計(jì)劃等方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，云南考生何仲華從小對(duì)數(shù)學(xué)具有極濃厚的興趣，今年取得了702的高分，在交流中，他明確表示，如果不能進(jìn)入北京大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么他將報(bào)考其他大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，并在四年后再盡力考取北大研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。何仲華同學(xué)明確的學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)定理想的執(zhí)著精神令招生老師十分感動(dòng)，經(jīng)過協(xié)調(diào)，招生組為他爭(zhēng)取了到北大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，完成了他的心愿。對(duì)于個(gè)別確需進(jìn)行志愿調(diào)劑的考生，北大招辦堅(jiān)持一一電話確認(rèn)，并在調(diào)劑專業(yè)中盡可能給出更多選擇。黑龍江一位學(xué)生在前期咨詢報(bào)考階段并未與招生組聯(lián)系，未能合理填報(bào)專業(yè)，所報(bào)志愿無(wú)法滿足，出于對(duì)考生負(fù)責(zé)，學(xué)校提供了三個(gè)調(diào)劑志愿供其選擇，但所留電話無(wú)法接通，招生組人員輾轉(zhuǎn)多次，臨近錄取截止時(shí)還未聯(lián)系上，又經(jīng)過多方努力，一直到晚上10點(diǎn)多才通過其同學(xué)聯(lián)系上該生，讓其選擇到自己喜愛的專業(yè)。

　　為了幫助學(xué)生將來(lái)更好地融入大學(xué)生活，北大把招生作為育人的前沿，讓招生過程成為學(xué)生成長(zhǎng)路徑的規(guī)劃過程，除了進(jìn)行大學(xué)理念的傳遞、大學(xué)生活的預(yù)熱外，還為一些學(xué)生量身定制個(gè)性化的成長(zhǎng)方案。而這又是建立在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，具有全面了解的基礎(chǔ)上的，幾乎所有的被錄取新生都和招生組進(jìn)行過深入的交流，即使在考前填報(bào)志愿的上海市，招生組也都先期和大量?jī)?yōu)秀考生有過人均2個(gè)小時(shí)以上交談。正因?yàn)榛A(chǔ)工作扎實(shí)，北大在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)方面才會(huì)有的放矢、游刃有余。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、綜合能力全面、具有較強(qiáng)集體意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)鼓勵(lì)其更多地參與學(xué)校各類活動(dòng)和學(xué)生自我管理，為將來(lái)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)于專業(yè)志向明確，在學(xué)科方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，通過邀請(qǐng)所在專業(yè)老師為其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、配備專業(yè)導(dǎo)師、參與科研實(shí)踐等，使其盡快提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，則著力打造“發(fā)展型”資助為核心的“綠色成長(zhǎng)方案”，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)生們紛紛表示，這樣細(xì)致入微的指導(dǎo)，一方面加強(qiáng)了他們對(duì)北大的歸屬感，另一方面能讓他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活不慌張、不迷茫。

科學(xué)選拔  正確引導(dǎo)

　　為了努力招收發(fā)展全面、綜合素質(zhì)高、具有遠(yuǎn)大理想和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、富于創(chuàng)造力和探索精神、最適合北大培養(yǎng)的學(xué)生，北京大學(xué)認(rèn)真研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和招生規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)選材，同時(shí)對(duì)考生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　在由學(xué)校組織的考察方面，北大精心設(shè)計(jì)考試方式和內(nèi)容，讓考試真正成為客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的有效途徑。在學(xué)科考試中，注重考察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力。在面試時(shí)，通過開放式命題，重點(diǎn)考察邏輯思維能力、抽象概括能力，以及表現(xiàn)出的應(yīng)急反應(yīng)能力和人文素養(yǎng)等。另外，在一些專業(yè)的考核中，還加強(qiáng)了與本專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科考察，例如在對(duì)生物科學(xué)營(yíng)學(xué)生考察時(shí)，增加了數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容。

　　對(duì)于一些具有較高學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生，相關(guān)專業(yè)的老師長(zhǎng)期跟蹤，精心培護(hù)。每年學(xué)校都會(huì)組織數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息的科學(xué)營(yíng)，遴選出“好苗子”加以悉心培養(yǎng)，即使對(duì)于進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)取得保送資格的學(xué)生，老師們依然不會(huì)放松對(duì)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的指導(dǎo)，恪盡師者的職責(zé)，幫助他們進(jìn)一步樹立科學(xué)理念、科學(xué)思想和遠(yuǎn)大志向。正是在北大老師關(guān)懷下，這些學(xué)生得以繼續(xù)延續(xù)自己的夢(mèng)想。我國(guó)今年在國(guó)際和亞洲物理奧賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的全部13名金牌得主均來(lái)自北大。受到北大老師的感召，2014年國(guó)際物理奧賽金牌得主、來(lái)自石家莊二中的李嘉宇同學(xué)對(duì)北大情有獨(dú)鐘，獲獎(jiǎng)后，他表達(dá)了要在北大繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)走向世界，為國(guó)家的強(qiáng)大和科學(xué)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量的強(qiáng)烈希望。

　　今年高考錄取一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是，考生在報(bào)考時(shí)能結(jié)合北大的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及自身的興趣志向，不盲目、不跟風(fēng)，選擇更加理性。各個(gè)招生組在宣講和開展填報(bào)志愿輔導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性地挖掘?qū)W生個(gè)人潛質(zhì)，引導(dǎo)他們自我思考，明確個(gè)人興趣和優(yōu)勢(shì)。在這樣的長(zhǎng)期指導(dǎo)下，很多考生在高考出分后就迅速確定了對(duì)北大的選擇，同時(shí)專業(yè)選擇上也早已心中有數(shù)，大多數(shù)考生能夠理性看待專業(yè)所謂的“冷”與“熱”，在選擇專業(yè)時(shí)更加遵從內(nèi)心的想法。長(zhǎng)期以來(lái)扎堆報(bào)考經(jīng)管類專業(yè)的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)，基礎(chǔ)學(xué)科受到普遍歡迎，專業(yè)分布更加合理。在北京等多個(gè)省份，法學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，以及元培學(xué)院的分?jǐn)?shù)線超過經(jīng)管類“熱門”專業(yè)。在今年錄取的各省份第一名考生中，40%選擇了元培學(xué)院、中文、法學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等專業(yè)。

公平為先  制度規(guī)范

　　積極維護(hù)教育公平，讓更多寒門學(xué)子圓夢(mèng)北大，是北大招生工作堅(jiān)持的重要原則和優(yōu)先方向。為了更好地落實(shí)中央關(guān)于促進(jìn)教育公平的部署和要求，使更多來(lái)自農(nóng)村和貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子能享受優(yōu)質(zhì)教育資源，我校在招生工作中加大了對(duì)基層中學(xué)的傾斜，對(duì)貧困落后地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的傾斜。

　　今年北京大學(xué)在全國(guó)22個(gè)省份集中連片特困地區(qū)投放專項(xiàng)計(jì)劃250個(gè)，比2013年增加190個(gè)。在專業(yè)設(shè)置方面，安排了元培學(xué)院、中文、法學(xué)、公共管理、地球物理、工學(xué)實(shí)驗(yàn)班等20個(gè)專業(yè)，比去年增加16個(gè)。一大批來(lái)自貧困地區(qū)，勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)子通過該計(jì)劃圓夢(mèng)北大，并且錄取到自己滿意的專業(yè)。為了確保來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生順利入學(xué)，學(xué)生資助中心在第一時(shí)間通過電話聯(lián)系所有的貧困專項(xiàng)計(jì)劃考生，了解情況，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及時(shí)給予資助，認(rèn)真履行“決不讓任何一名優(yōu)秀學(xué)子因家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)”的承諾，為每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立從入學(xué)、在校到畢業(yè)全方位、全過程、個(gè)性化的學(xué)生資助體系。

　　北京大學(xué)在招生過程中一直注意向農(nóng)村生源傾斜，為全面提高農(nóng)村學(xué)生比例，今年北大進(jìn)一步加大了對(duì)中西部地區(qū)和農(nóng)村中學(xué)的支持，將其中的優(yōu)秀中學(xué)納入中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制范圍；在自主選拔錄取中，對(duì)農(nóng)村戶籍考生單獨(dú)劃線；在高考錄取中將預(yù)留計(jì)劃絕大部分投向農(nóng)村戶籍考生。2014年，北大錄取新生中農(nóng)村戶籍占18.5%，為近年來(lái)最高。少數(shù)民族學(xué)生比例為11.9%，比去年高2.5個(gè)百分點(diǎn)，也為近年來(lái)最高。

　　在招生錄取中，北京大學(xué)始終站在維護(hù)國(guó)家人才選拔制度權(quán)威性、公平性和考生切身利益的角度，加強(qiáng)監(jiān)督管理，完善制度保障，確保招生過程公開、公正、公平。

　　根據(jù)教育部要求，北京大學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策規(guī)定，加大信息公開，堅(jiān)持“陽(yáng)光招生”，及時(shí)公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道等，自覺接受考生和社會(huì)的監(jiān)督。

　　在備受關(guān)注的校長(zhǎng)實(shí)名推薦制選拔中，進(jìn)一步嚴(yán)格要求、規(guī)范管理、公開透明，獲得推薦資格的高中要求公開遴選方案和被推薦學(xué)生，接受社會(huì)監(jiān)督，并報(bào)北大備案；北大對(duì)實(shí)名推薦候選人進(jìn)行嚴(yán)格測(cè)試，每位候選人要接受12名以上來(lái)自不同領(lǐng)域?qū)＜业目己?，依次?jīng)歷初步審核評(píng)價(jià)、學(xué)科基礎(chǔ)面試、綜合面試、隨機(jī)抽查筆試和體質(zhì)測(cè)試等環(huán)節(jié)。北大對(duì)最終認(rèn)定候選人在北大招生網(wǎng)和教育部“陽(yáng)光高考”平臺(tái)進(jìn)行公示。

　　另外，在招生工作中，學(xué)校嚴(yán)格做到紀(jì)委和監(jiān)察部門全程跟進(jìn)，認(rèn)真執(zhí)行招生“禁令”，切實(shí)做到“十公開”，確保了今年招生錄取工作萬(wàn)無(wú)一失。

堅(jiān)守底線  立足成長(zhǎng)

　　招生是學(xué)校人才培養(yǎng)的“第一?？圩印?，是對(duì)新北大人的第一堂課，也是傳播北大理念、樹立北大形象的重要途徑。因此，北大堅(jiān)持以強(qiáng)烈的使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)做好招生工作，堅(jiān)持道德的底線和大學(xué)的風(fēng)骨，將招生作為立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓好。

　　首先，堅(jiān)持誠(chéng)信招生。在招生宣講和志愿填報(bào)階段，招生老師嚴(yán)格做到實(shí)事求是，不做虛假承諾，堅(jiān)持政策原則，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，恪守道德底線和為考生負(fù)責(zé)的理念，受到考生和家長(zhǎng)的交口稱贊，進(jìn)一步樹立的北大的良好形象，也加強(qiáng)了考生對(duì)北大的深入了解和高度信任，很多優(yōu)秀考生主動(dòng)放棄種種利誘，毅然選擇北大。

　　其次，堅(jiān)持“唯一但不特殊”的原則。對(duì)于北大來(lái)說，每一位學(xué)生都是唯一的，這是這是招生的基本理念，但所有的學(xué)生在規(guī)則面前一律平等，在滿足北大培養(yǎng)目標(biāo)方面沒有特殊。一方面，北大對(duì)個(gè)別 “挾分自重”，索要高額獎(jiǎng)學(xué)金等條件的學(xué)生斷然拒絕，另一方面對(duì)勤奮刻苦、腳踏實(shí)地，擁有與北大精神一脈相承、與北大文化高度契合的優(yōu)良品格的學(xué)生敞開懷抱。這樣的導(dǎo)向深受廣大考生和家長(zhǎng)認(rèn)同，也取得了良好的社會(huì)反響。例如，云南昭通市文科第一名米登位在魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后，選擇成為一名志愿者，深入災(zāi)區(qū)志愿服務(wù)72小時(shí)，向全社會(huì)展現(xiàn)了新北大人的愛心、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　第三，堅(jiān)持以培養(yǎng)為先導(dǎo)，以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)。多年來(lái)，北大堅(jiān)持招生不能“為招而招”，應(yīng)該立足育人來(lái)招生。為此，在招生中，既要面向國(guó)家需求，擔(dān)當(dāng)大學(xué)的使命，又要滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。例如，在小語(yǔ)種保送生方面，嚴(yán)格按本語(yǔ)種培養(yǎng)，突出使命意識(shí)和國(guó)家意識(shí)；在學(xué)科競(jìng)賽保送生方面，絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入基礎(chǔ)專業(yè)，充分體現(xiàn)了錄取、競(jìng)賽與育人相一致的初衷。而在培養(yǎng)過程中，則堅(jiān)持“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉；尊重選擇、卓越教學(xué)”的方針，將教與學(xué)的重心真正轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”的教育，一切政策措施，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過教育，使學(xué)生獲得身心和智力上的自由，獲得獨(dú)立自由的思想和行動(dòng)能力，從而能夠面對(duì)復(fù)雜多變世界的挑戰(zhàn)。