通識教育在成長中為何重要？

時(shí)間：2014-06-25 14:42  作者：北京大學(xué)元培學(xué)院副院長　盧曉東  來源：

　　2014許多省份的考生需要在高考后選擇大學(xué)和專業(yè)，家長和考生需要考慮選擇哪所大學(xué)、選擇什么專業(yè)。這其中大致有兩種意見，一種認(rèn)為專業(yè)重要，一種認(rèn)為大學(xué)重要。目前就整體而言，考生和家長對“專業(yè)”的關(guān)注程度超過學(xué)校。考生和家長往往都忽視了大學(xué)通識教育的存在以及對自己一生長遠(yuǎn)的意義。
　　何謂“通識教育”？教育學(xué)家們有許多定義，其中哈佛大學(xué)第25屆校長博克（Derek Bok）所提出的定義，值得認(rèn)真思考。
　　“大學(xué)生在知識學(xué)習(xí)上，應(yīng)該深度及廣度兼?zhèn)洹Ｒ环矫鎽?yīng)該通過專業(yè)課程，對某一知識體系作深入的研究，一方面應(yīng)該對其他領(lǐng)域作廣泛的涉獵”?！按髮W(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)重要的研究方法與思想體系，因?yàn)槿祟悜{借這些方法和思維模式來獲得知識，了解大自然、社會和人類本身。大學(xué)生應(yīng)該對不同文化的價(jià)值、傳統(tǒng)及體制有所認(rèn)識。通識教育應(yīng)該給大學(xué)生充分的選擇機(jī)會，讓他們接觸不同的事物，使他們能對學(xué)術(shù)及文化發(fā)展長遠(yuǎn)的興趣。增進(jìn)他們對自我的了解，最后能對其未來的生活及生涯做出明智的抉擇。經(jīng)過與不同的學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們成熟的處事及處人能力，并且也通過這種經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)人們對人類多元本質(zhì)的容忍度?！?/span>
　　以上所說的通識教育，大體說來就是我們所說“專業(yè)”或者“職業(yè)”知識之外的教育。這種教育常常被認(rèn)為沒有“職業(yè)”的知識有用，或者說是無用的，這是通識教育被考生和家長忽略的原因，當(dāng)然也有許多大學(xué)對其有所忽視。然而，這種“無用之用”反而非常實(shí)用，甚至說有大用。我們嘗試做以下簡單的解讀。
　　第一，通識教育在與職業(yè)知識相關(guān)的專業(yè)知識之外，提供有關(guān)知識廣度的教育。這種寬廣的知識幫助學(xué)生了解自己、了解社會和世界，了解人類知識整體的全貌（不是細(xì)節(jié)）。基于這種學(xué)習(xí)考生才能有大的知識背景以了解自己在大學(xué)選擇的專業(yè)、進(jìn)而在畢業(yè)后選擇自己的職業(yè)，使得自己的興趣、能力和社會需要很好地匹配，這是其未來幸福的基礎(chǔ)。比如，對于簡單選擇經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生，對于以下問題他會慢慢的遇到：自己了解這類專業(yè)的知識嗎？自己喜歡這個(gè)專業(yè)嗎？自己擅長這個(gè)專業(yè)嗎？如果選擇專業(yè)錯(cuò)誤，什么專業(yè)是自己的第二選擇？這類專業(yè)的價(jià)值體系與自己的價(jià)值觀符合嗎？在匯率形成機(jī)制中，政治的因素發(fā)揮何種作用？到哪里了解其他相關(guān)知識呢？以上這些具有根本性的問題需要通識教育才能解答。
　　第二，通識教育提供給學(xué)生應(yīng)對職業(yè)和世界變化的知識基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展（包括政策變遷、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等其他因素），一些新的職業(yè)會不斷產(chǎn)生，同時(shí)舊的職業(yè)會消亡。比如過去20年間，我們注意到隨著通訊科技的發(fā)展（互聯(lián)網(wǎng)、電子郵件、QQ、尋呼機(jī)、手機(jī)），電報(bào)這個(gè)原來非常重要的產(chǎn)業(yè)消失了；尋呼機(jī)從無到有，到達(dá)巔峰又消失了；計(jì)算機(jī)殺毒、網(wǎng)絡(luò)搜索、電子商務(wù)（阿里巴巴和京東商城）從無到有并發(fā)展為方興未艾的產(chǎn)業(yè)。隨著數(shù)碼相機(jī)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的光學(xué)相機(jī)在很短的時(shí)間內(nèi)成為了“古董”，光學(xué)膠片相關(guān)產(chǎn)業(yè)受到極大沖擊，幾近消亡，其中的巨人柯達(dá)公司倒閉了。2012年3月，日本朝日新聞報(bào)道，生產(chǎn)電影放映機(jī)的最大公司日本電子化學(xué)工業(yè)公司正式向東京地方法院申請破產(chǎn)。這家公司在日本是一個(gè)老字號品牌，從1960年開始生產(chǎn)電影放映機(jī)，日本全國各大電影院所用的電影放映機(jī)里大部分來自這家公司。然而，一夕之間公司也倒閉了。
　　佛家有一個(gè)重要的概念就是“無?！保@意味著變化是世界的常態(tài)，不變非常短暫。我們可以用這個(gè)概念理解我們身邊巨大的、飛快的變化。這意味著，電報(bào)業(yè)從業(yè)者、膠片業(yè)從業(yè)者如果沒有通識教育所打開的眼界和寬廣的知識儲備，他會較難應(yīng)對這種巨大的變化，有可能落伍或者失業(yè)。這意味著大學(xué)生如果沒有開放的心胸去接納狹窄專業(yè)之外的其他知識和思維，其應(yīng)對變化的準(zhǔn)備其實(shí)并沒有做好，這是其大學(xué)教育的重大缺失。短期看，學(xué)生的專業(yè)是熱門而時(shí)髦的，但20年以后呢？如果有通識教育的準(zhǔn)備，學(xué)生在未來會較好地應(yīng)對變化，并且有可能引導(dǎo)變化。這就是通識教育的實(shí)用性和重要性。
　　理解到通識教育的重要性，國內(nèi)許多大學(xué)在最近20年間投入很大精力發(fā)展通識教育，比如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，這成為中國高等教育近20年來發(fā)展中最為重要的一股潮流。北京大學(xué)元培學(xué)院這個(gè)不以學(xué)科和職業(yè)命名的學(xué)院，其基礎(chǔ)之一就是通識教育。當(dāng)然，也有一些大學(xué)并未重視通識教育，這成為其教育質(zhì)量的短板，使其遠(yuǎn)離大學(xué)的本質(zhì)和基礎(chǔ)。
那么，通識教育到底體現(xiàn)在哪里？北京大學(xué)和協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的一位校友馮唐最近有一些真摯有趣的報(bào)告。
　　馮唐是是當(dāng)代中國一名作家，其身份顯得有些復(fù)雜。在百度百科中，馮唐的介紹如下：
　　馮唐，原名張海鵬，1971年生于北京，金牛座。詩人、作家、醫(yī)生、商人、古器物愛好者，2013第八屆中國作家富豪榜上榜作家。1990年-1998年就讀于北京大學(xué)生命科學(xué)院（2年半）和協(xié)和醫(yī)科大學(xué)，獲臨床醫(yī)學(xué)博士，婦科腫瘤專業(yè)，美國Emory University Goizueta Business School 工商管理碩士?，F(xiàn)居香港，曾就職于麥肯錫公司。曾為華潤集團(tuán)戰(zhàn)略管理部總經(jīng)理。2011年10月，當(dāng)選為華潤醫(yī)療集團(tuán)有限公司CEO。已出版長篇小說《萬物生長》、《十八歲給我一個(gè)姑娘》、《北京北京》、《歡喜》、《不二》，散文集《豬和蝴蝶》、《活著活著就老了》、《如何成為一個(gè)怪物》、《三十六大》，詩集《馮唐詩百首》。2013年12月5日，“2013第八屆中國作家富豪榜”發(fā)布，馮唐以295萬的版稅收入榮登“第八屆作家富豪榜”第39位。
　　1990-1998年間，協(xié)和醫(yī)科大學(xué)的8年制醫(yī)學(xué)教育仍是中國大陸醫(yī)學(xué)教育皇冠上的明珠，是當(dāng)時(shí)大陸唯一一所8年一貫制開展醫(yī)學(xué)教育的高校，畢業(yè)生直接授予博士學(xué)位。學(xué)生前兩年半在北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)預(yù)科，主要課程就是生物學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程；之后學(xué)生返回協(xié)和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課程。所以馮唐是北京大學(xué)和協(xié)和醫(yī)科大學(xué)兩個(gè)學(xué)校的校友。
今年春夏之際，馮唐受協(xié)和醫(yī)科大學(xué)邀請，為協(xié)和的師弟師妹做了報(bào)告，其題目是“我在協(xié)和學(xué)到的十件事”。其中，他回顧了大學(xué)教育中重要的東西。
　　“我覺得我在協(xié)和學(xué)到了十件東西。第一，系統(tǒng)的關(guān)于天、地、人的知識。在北大上醫(yī)學(xué)預(yù)科，學(xué)了6門化學(xué)，和北大生物系生物化學(xué)專業(yè)學(xué)得一樣多。學(xué)了兩門動(dòng)物學(xué)，無脊椎動(dòng)物學(xué)和有脊椎動(dòng)物學(xué)。我第一次知道了鮑魚的學(xué)名叫做石決明，石頭、明快、決斷。學(xué)了一門被子植物學(xué)。還學(xué)了各種和醫(yī)學(xué)似乎毫不相關(guān)的東西，包括微積分。在中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)了人體解剖、神經(jīng)解剖、病理、藥理等等，從人體到組織到基因，從宏觀到微觀都過了一遍。在協(xié)和醫(yī)院學(xué)臨床，內(nèi)外婦兒神都過了一遍。我們?nèi)ケ贝笾?，還去了信陽陸軍學(xué)院軍訓(xùn)一年。當(dāng)時(shí)我們學(xué)了如何帶領(lǐng)一個(gè)十人左右的班級、如何攻占一個(gè)山頭、如何利用一個(gè)墻角射擊、如何使用三種槍支等等。進(jìn)軍校的時(shí)候，我身高1米80，體重108斤，出來的時(shí)候，身高沒變，體重150斤，如果沒有軍訓(xùn)，我可能就活不到今天。軍校期間，我看了11本英文原文的小說，包括一本勞倫斯小說?，F(xiàn)在回想起軍訓(xùn)、北大、基礎(chǔ)、臨床，我常常問一個(gè)問題，學(xué)這些東西有什么用??？第一點(diǎn)用途，在大尺度上了解人類，了解我們?nèi)祟惒⒉还聠危鋵?shí)我們跟魚、植物、甚至草履蟲有很多相近的地方，人或如草木。第二點(diǎn)用途，所有學(xué)過的知識，哪怕基本都忘了，如果需要，我們知道去哪里找。因?yàn)槲覀儗W(xué)過，我們知道這些知識存在，我們不容易狹隘。不狹隘往往意味著不傻逼。第三點(diǎn)用途，是知道不一定所有東西都需要有用。比如當(dāng)時(shí)學(xué)植物，我還記得汪勁武教授帶著我們上躥下跳，在燕園里面看所有的植物物種，后來我讀過一句詩，“在一個(gè)春天的早上，第一件美好的事是，一朵小花告訴我它的名字”?！霸诒贝蟮牡谝粋€(gè)暑假，同四個(gè)同學(xué)一起，和植物學(xué)汪勁武教授去四川和甘肅，尋找一種非常少見的山竹。我完全忘了那種山竹的重要性在哪兒，似乎找到之后可以改寫被子植物史或者呼喚神龍。我記得的是，師徒五人，漫游二十天，每天住旅店，每頓有葷有素，最后在有限的預(yù)算之內(nèi)，找到了那種山竹?！?/span>
　　馮唐已經(jīng)不是醫(yī)生，他所學(xué)的具體的生物學(xué)、醫(yī)學(xué)知識的細(xì)節(jié)已經(jīng)被遺忘，或者說沒有職業(yè)的意義了。這時(shí)所留下的，幫助他擁有“無用而自由的靈魂”的教育因素，他在演講中提到了。這就是所謂的通識教育，是北京大學(xué)教育的靈魂之一，是值得北京大學(xué)驕傲和格外珍惜的東西。
　　考生和家長選擇大學(xué)和專業(yè)，需要同時(shí)關(guān)注大學(xué)的通識教育，關(guān)注其設(shè)置和質(zhì)量。如果一所大學(xué)在通識教育方面有所缺失，考生應(yīng)當(dāng)慎重選擇。這不是為了當(dāng)下，是為了二十年后獨(dú)特而自由的自己，為了二十年后自信、從容而幸福的生活！